Kategori: Eğitim

YÖK tarafından yükseköğretim kurumlarına gönderilen yazıda, İran genelinde yaşanan iletişim kesintileri ve para transferi sorunlarının öğrencilerin kontrolü dışında geliştiği belirtildi. Bu nedenle çok sayıda öğrencinin ve ailesinin öğrenim ücretlerini süresi içinde Türkiye’ye gönderemediği, konuyla ilgili YÖK’e yoğun başvurular ulaştığı ifade edildi. Resmî yazıda, 2547 sayılı Yükseköğretim Kanunu’nun öğrenim ücretlerine ilişkin hükümleri hatırlatılırken, mevcut durumun olağan koşullardan farklı olduğuna dikkat çekildi. Yaşanan sorunların bireysel bir ihmalden değil, ülke çapındaki teknik ve finansal aksaklıklardan kaynaklandığı vurgulandı. Bu kapsamda YÖK, üniversitelerden İran uyruklu öğrencilerin bahar dönemi içerisinde öğrenim ücretlerini ödeyebilmelerine olanak tanımalarını istedi. Gerekli görülmesi halinde taksitlendirme yapılması ve öğrencilere makul bir süre verilmesi yönünde anlayış gösterilmesi talep edildi. Yükseköğretim Kurulu Başkan Vekili Prof. Dr. Naci Gündoğan imzasıyla gönderilen yazının, Türkiye’de eğitim gören İranlı öğrencilerin akademik haklarının korunması ve olası mağduriyetlerin önüne geçilmesi amacı taşıdığı değerlendiriliyor. >>>Haber Merkezi

Aile ve Sosyal Hizmetler Bakanı Mahinur Özdemir Göktaş, Ankara Hakimevi’nde düzenlenen “Roman Vatandaşlara Yönelik Strateji Belgesi (2023-2030) ve 1. Aşama Eylem Planı (2023-2025) İzleme ve Değerlendirme Kurulu Toplantısı”na katıldı. Burada konuşan Göktaş, 2023-2030 dönemini kapsayan Roman Vatandaşlara Yönelik Strateji Belgesi ve Eylem Planı’nın ilk aşamasının tamamlandığını, eylem planının hedeflerini yerelde güçlü bir koordinasyonla hayata geçirerek Roman vatandaşların kazanımlarının yaygınlaştırılacağını belirtti. Bu toprakların, asırlardır farklı kültürlerin, birlikte huzurla yaşadığı bir yurt olduğunu belirten Göktaş, “Roman vatandaşlarımız da bunun ayrılmaz bir parçasıdır. Bu zenginliği güçlendirmenin yolu, kimseyi geride bırakmayan bir vizyonla hizmetlerimizi sürdürmektir. Bu vizyonun temelinde, tüm vatandaşlarımızın hakkını güvence altına alan, potansiyelini büyüten kapsayıcı bir kalkınma anlayışı bulunmaktadır.” dedi. Göktaş, Cumhurbaşkanı Recep Tayyip Erdoğan’ın 2009 yılında başlattığı “Roman açılımı”nı anımsatarak, Roman vatandaşlarına yönelik kamu politikalarında yeni bir safhayı başlatan tarihi bir dönüm noktası olduğunu söyledi. Bu yaklaşımın konuya sadece sosyal yardım penceresinden değil, hak temelli, katılımcı ve sonuç odaklı bir kamu politikası çerçevesinden bakılmasını sağladığını dile getiren Göktaş, “Roman vatandaşlarımızın günlük hayatta karşılaştığı güçlükleri, sahadan gelen verilerle ve doğrudan temasla görünür kıldı. Roman açılımı ile başlayan irade, SIROMA ve ROMSİD projeleriyle sahada güçlendi. 2016-2021 döneminde yürüttüğümüz strateji ve eylem planlarıyla kurumsal bir zemine kavuştu. Bugün ise bu birikimi, 2023-2030 Strateji Belgemiz ve Eylem Planlarımızla daha ileri bir aşamaya taşıyoruz.” diye konuştu.

“ÇOCUK YAŞTA EVLİLİK RİSKİNİ AZALTAN UYGULAMALARI YAYGINLAŞTIRDIK”

Eğitim başlığında önceliğin, Roman çocukların okulla buluşmasını ve okulda kalmasını sağlamak olduğunu kaydeden Göktaş, “Nitelikli eğitime erişimi artıran, okula uyumu destekleyen, çocuk yaşta evlilik riskini azaltan ve çocuklarımızın kişisel-sosyal gelişimini güçlendiren uygulamaları yaygınlaştırdık. Aynı dönemde, hizmetlerin haneye ulaşmasını hızlandıran sosyal destek altyapımızı da büyüttük.” dedi. Göktaş, “2023 başından itibaren 41 yeni SODAM’ı hayata geçirdik. Böylelikle SODAM sayımızı 87’ye çıkarmış olduk. SODAM’larda genç, çocuk, kadın ve aileye yönelik danışmanlık, eğitim ve destek hizmetleri sunuyoruz. ASDEP aracılığıyla 198 bin 686 hane ziyareti yaptık. Mobil ekiplerimizle 2 bin 773 aileye rehberlik sağladık. İŞKUR hizmetlerini yaygınlaştırarak Roman vatandaşların istihdama erişimini kolaylaştırıldık.” ifadelerini kullandı. Roman kadınların düzenli gelir elde etmesi için kadın kooperatiflerinin teşvik edildiğini belirten Göktaş, “Üretim alanlarına uygun kooperatifleşme için rehberlik ve danışmanlığı devreye aldık. Bu kapsamda 13 kadın kooperatifinin kurulmasını sağladık. Eylem Planımızda yer alan hedeflerimizin yüzde 85’ini tamamladık. Diğer hedeflerimiz ise doğası gereği tek seferlik değil sürekli izleme gerektiren alanlar olduğu için ve kalıcı kurumsal takip gerektirdiği için süreklilik arz eden hedefler doğrultusunda da yüzde 15’lik dilim boyutu bu kapsamda sürekli izlenme olarak devam edecektir. Bu nedenle kalan başlıkları, kapsamı her yıl genişleterek sürdürülen çalışmalar olarak ele alıyoruz.” dedi.

“MESLEKİ KURS VE İŞBAŞI PROGRAMLARINI YAYGINLAŞTIRIYORUZ”

2. Aşama Eylem Planı’nın, birinci aşamada kurulan altyapının üzerine inşa edilen bir “devam, güçlenme ve yaygınlaştırma” süreci olduğunu söyleyen Göktaş, sözlerini şöyle sürdürdü: “İlkinde yakaladığımız ivmeyi koruyarak, devam eden hedefleri daha geniş bir kapsama taşıyacağız. Eylem Planımız 6 politika alanında, 41 eylem ve 90 faaliyetten oluşan, sahaya doğrudan temas eden bir uygulama çerçevesidir. Bu çerçevenin merkezinde eğitim ve istihdam yer alıyor. Sağlık, barınma, sosyal hizmet ve sosyal yardım başlıklarıyla güçleniyor. Genel politikalar bölümünde ise sosyal içerme, haklara erişim, kültür-sanat ve izleme- değerlendirme araçlarıyla, hedeflerimizi kalıcı sonuçlara taşımayı amaçlıyoruz. Eğitimde hedefimiz, Roman çocuklarımızın okulda kalıcılığını ve başarılarını sağlamaktır. Mesleki eğitim merkezlerine yönlendirmeyle gençlerin meslek edinmesini desteklemek.” Göktaş, istihdamda hedefin, Roman vatandaşların işe erişimini kolaylaştırmak, istihdamlarını artırmak olduğunu belirterek, “Mesleki kurs ve işbaşı programlarını yaygınlaştırıyoruz, iş arama becerileri ve işe uyum desteklerini sahaya indiriyoruz. Finansal okuryazarlık, kooperatifçilik, e-ticaret ve e-ihracat eğitimleriyle ticari hayata katılımı yaygınlaştırıyoruz. 87 SODAM koordinasyonunda girişimcilik desteklerinde bilgilendirme ve rehberliği güçlendiriyoruz.” dedi.

Sağlıkta hedefin, Roman vatandaşların sağlık okuryazarlığını ve hizmetlere etkin erişimini artırmaya yönelik olduğunu dile getiren Göktaş, şöyle devam etti: “Barınmada, yerelin ihtiyaçlarına uygun biçimde yaşam alanlarını iyileştirmektir. Bu kapsamda barınma yardımlarında erişimi geliştiriyor, mahalle dokusunu gözeten konut ve yerinde dönüşüm modellerini destekliyoruz. Sosyal yardım ve sosyal hizmette ASDEP, SODAM ve mobil ekipler üzerinden hizmetlerimizi ve desteklerimizi hane bazlı ihtiyaçlara göre yönlendirme mekanizmalarımızı güçlendiriyoruz. Roman vatandaşlarımıza yönelik tüm bu faaliyetlerimizin yerelde etkisini artırmak için özel önem veriyoruz. Roman nüfusun yoğun olduğu illerde valiliklerimizin koordinasyonunda yerel eylem planlarıyla faaliyetler yürütüyoruz.”

Sahadaki koordinasyonu güçlendirmek için Roman Koordinasyon İl Koordinatörlükleri ile hizmetlerin ihtiyaca göre hızlıca ulaştırıldığını vurgulayan Göktaş, 25 ilde çalışma grupları kurulduğunu ve kurumlar arası eş güdümle, somut ve ölçülebilir hedeflerin hayata geçirildiğini söyledi.

Roman Entegrasyon Projesi, LOCALROMA ile yürütülen çalışmalar ve uygulamaların yaygınlaştırılacağını, altyapının güçlendirileceğini ifade eden Bakan Göktaş, şunları kaydetti: “Kapsayıcı hizmet erişimi, güçlendirmeyi merkeze alan destekler, kalıcı ve sürdürülebilir çözümler ve merkezden yerele kesintisiz eşgüdüm üzerine kuruludur. Bu anlamda yerelde karşılığı olan eylem planıyla, Roman vatandaşlarımızın hayatını iyileştiren hizmetlerimizi büyüteceğiz. Çocuklarımızın okulda devamını güçlendirecek, gençlerimizi mesleğe ve işe daha hızlı taşıyacak, kadınların üretim ve gelir imkanlarını artıracağız. Bu ülkenin zenginliği, farklılıklarımızın yan yana yaşamasındadır, gücü de kimseyi geride bırakmamasındadır. 2. Aşama Eylem Planımızla, sahada dokunduğumuz her hanede, her okulda, her iş yerinde bu anlayışı büyüteceğiz. Roman vatandaşlarımızın yanında olmaya, ortak yaşam kültürümüzü, dayanışmamızı ve kardeşliğimizi güçlendirmeye devam edeceğiz.” >>>AA

2025-2026 eğitim öğretim yılının 8 Eylül 2025’te başlayan birinci dönemi bugün sona erdi. İlk ve ortaöğretim kurumlarında eğitim gören yaklaşık 18 milyon öğrenci, yarıyıl tatilini yapmak üzere karnelerini aldı. Milli Eğitim Bakanlığınca (MEB), Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli kapsamında ilkokul 1 ve 2. sınıflara karne yerine öğrencilerin sosyal-duygusal öğrenme becerilerini içeren “gelişim raporu” verildi. Sincan Orhangazi Ortaokulunda birinci dönemin sona ermesi dolayısıyla düzenlenen törende, öğrenciler karne almanın sevincini yaşadı. Ortaokul 5. sınıf öğrencisi Fatma Sena Tarhan, çok mutlu olduğunu söyleyerek, “Emeğimin karşılığını aldım. Sınav günleri çok çalışmıştım. Tatilde test çözmek, sporla alakalı etkinlikler yapmak istiyorum.” dedi. Karnesinin beklediği gibi güzel geldiğini belirten ortaokul 5. sınıf öğrencisi Eymen Oğuz, öğretmenlerine teşekkür etti.

İKİNCİ DÖNEM 2 ŞUBAT’TA BAŞLAYACAK

İki hafta sürecek yarıyıl tatilinin ardından ikinci dönem, 2 Şubat Pazartesi günü başlayacak, 16-20 Mart’ta ise ikinci dönemin ara tatili olacak. 2025-2026 eğitim öğretim dönemi, 26 Haziran’da sona erecek.

MİLLİ EĞİTİM BAKANI TEKİN, AĞRI’DA ÖĞRENCİLERE KARNE DAĞITTI

Milli Eğitim Bakanı Yusuf Tekin, Ağrı’da düzenlenen karne dağıtım törenine katıldı. Bakan Tekin, İbrahim Çeçen İlkokulu’nda öğretmenlerle bir süre görüştükten sonra öğrencilere karnelerini dağıtmak için sınıflara çıktı. Öğrencilerle sohbet eden Tekin, sınıf öğretmenlerini ve çocukları tebrik edip karneleri dağıttı. Beşiz kız kardeşlere de karnelerini verip sohbet eden Tekin, çocuklara, Cumhurbaşkanı’nın ve kendisinin selamlarını ailelerine iletmesini istedi. Tekin, daha sonra öğrencilere, “Hepinize iyi tatiller diliyoruz, başarılar. Çok yoğun bir 90 günlük süreyi beraber yaşadık. Öğretmeninizle beraber burada çok yoğun bir ders dönemi geçirdiniz. Hepinizi tebrik ediyorum. Allah yolunuzu, bahtınızı açık etsin.” dedi.

ÇOCUKLARA “DİJİTAL BAĞIMLILIK” VURGUSU

Şimdi iki haftalık bir dinlenme döneminin olduğunu anlatan Tekin, şunları kaydetti: “Bu dinlenme döneminde öğretmenlerimizin size tavsiye ettiği etkinlikleri yaparken önümüzdeki en ciddi sıkıntılardan bir tanesi var. Hepiniz eve gittiğinizde dijital bağımlılık diye bildiğimiz maalesef bir süreçle karşı karşıyayız. Sizden isteğim dijital ortamlarda bulunmayın demiyoruz ama bunu ölçülü ve abartmadan yapmanız lazım. Eğer ölçüyü kaçırırsanız sağlığınız bozulur, ailenizle ilişkileriniz bozulur, eğitim öğretim hayatınız bozulur. O yüzden sizden isteğimiz bu dönemi mümkün olduğunca ailenizle, dinlenerek ve kitap okuyarak geçirmenizi istiyoruz.”

DEPREM BÖLGESİNDE KARNE HEYECANI

“Asrın felaketi” olarak nitelenen 6 Şubat 2023’teki depremlerin merkez üssü Kahramanmaraş ile afetin etkilediği Gaziantep, Şanlıurfa, Malatya, Adıyaman ve Kilis’te öğrenciler yarıyıl tatili dolayısıyla karnelerini aldı. Gaziantep’te 1774 okulda eğitim gören yaklaşık 690 bin öğrenci karnesini aldı. Şehit Nafi Kıvanç İlkokulu’nda düzenlenen karne törenine, Gaziantep Valisi Kemal Çeber, İl Milli Eğitim Müdürü Önder Arpacı, İl Sağlık Müdürü Beytullah Şahin ve Vali Yardımcısı Sedat Sezik katıldı. Depremlerin merkez üssü Kahramanmaraş’ta 1121 okulda 275 bin 695 öğrenci karnelerine kavuştu. Kahramanmaraş Valisi Mükerrem Ünlüer, Bahaettin Karakoç İlkokulu’nda düzenlenen karne dağıtım töreninde, öğrencilerle ara tatil dönemine girmenin mutluluğunu ve heyecanını yaşadıklarını söyledi. Şanlıurfa’da 689 bin 825 öğrenci karne heyecanı yaşadı. Eyyübiye ilçesindeki Turlik İlkokulu’nda düzenlenen törene, Vali Hasan Şıldak, İl Milli Eğitim Müdürü Asım Sultanoğlu, Gençlik ve Spor İl Müdürü İsa Yazıcı ve ilgililer katıldı. Malatya’da 146 bin 569 öğrenci karne aldı. Alparslan İlkokulu’nda düzenlenen karne törenine Vali Seddar Yavuz ile protokol üyeleri katıldı. Adıyaman’da öğrenciler yarıyıl tatili dolayısıyla karnelerini aldı. Mehmetçik İlkokulu’nda düzenlenen törende Vali Osman Varol, protokol üyeleri, öğrencilere karnelerini verdi. Varol, “Bugün ilimiz genelinde toplam 793 okulda yaklaşık 155 bin öğrencimiz karnelerini aldı ve 2 haftalık bir ara tatile girdi.” dedi. Kilis’te 46 bin öğrenci karnesini aldı. Cemil Çetin İlkokulu’nda düzenlenen törene Kilis Vali Vekili Yusuf Durani Dinç katılarak öğrencilere karnelerini verdi ve kitap hediye etti. Trakya’da öğrenciler, okullarda düzenlenen karne törenleri sonrası yarıyıl tatiline girdi. Edirne’de il genelinde 54 bin 82 öğrenci karne heyecanı yaşadı. Edirne Valisi Yunus Sezer, Mustafa Necati İlkokulunda düzenlenen törende öğrencilere karne ve hediye verdi.  Kırklareli’nde ise 51 bin 932 öğrenci karne aldı. Mustafa Dalcalı İlkokulunda düzenlenen törende öğrenciler karnelerini Kırklareli Valisi Uğur Turan’dan aldı. Tekirdağ’da il genelinde 212 bin 508 öğrenci karne heyecanı yaşadı. Ertuğrul İlkokulu’ndaki törende öğrenciler, karnelerini, Süleymanpaşa Kaymakamı Mahmut Nedim Tunçer ve Tekirdağ İl Milli Eğitim Müdürü Abdülaziz Yeniyol’dan aldı. Tunçer, bir süre sohbet ettiği öğrencilere, karnelerini dağıttıktan sonra çeşitli hediyeler verdi. İzmir, Denizli, Manisa ve Uşak’ta, eğitim öğretim yılının birinci döneminin tamamlanmasıyla öğrenciler karnelerini aldı. İzmir’de 2 bin 616 okulda 721 bin 862 öğrenci karne heyecanı yaşadı. Vali Süleyman Elban, Bayraklı ilçesindeki Şehit Polis Fethi Sekin İlkokulu’nda düzenlenen karne törenine katıldı. Denizli’de 783 okulda 180 bin 812 öğrenciye karne dağıtıldı. Manisa’da 1174 okul ve eğitim kurumundaki 266 bin 588 öğrenci karne alarak yarıyıl tatiline çıktı. Yunusemre ilçesindeki Hasan Türek Anadolu Lisesi’nde düzenlenen törene, Manisa Vali Vekili Mustafa Harputlu da katıldı. Uşak’ta 315 okulda 63 bin 453 öğrenci karne heyecanı yaşadı. Aydın’ın Söke ilçesinde karnelerini alan öğrenciler, sevinçlerini bahçede havaya püskürtülen köpükler altında yaşadı. Vakıfbank İlkokulu’nda 2025-2026 Eğitim Öğretim Yılı 1. Dönem Sonu Karne Dağıtım Töreni düzenlendi. Karnelerin dağıtılmasının ardından okul bahçesinde köpük püskürtme makinesiyle havaya köpük sıkıldı. Çocuklar, köpük altında doyasıya eğlendi. Öğrencilerin mutluluğuna veliler de ortak oldu. >>>AA

Diyarbakır, Elazığ, Siirt, Batman, Şırnak ve Bingöl’de 2025-2026 eğitim öğretim yılının birinci döneminin sona ermesiyle öğrenciler karnelerini aldı. >>>AA

Afyonkarahisar İl Milli Eğitim Müdürü Miraç Sünnetci, ‘Daha Sürdürülebilir Bir Gelecek İçin Küresel Sorun Odaklı STEAM Öğretimi’ projesinin kapanış toplantısında yaptığı konuşmada, küresel sorunlara duyarlı ve disiplinler arası çalışmaların öğrencilerin akademik ve sosyal gelişimine önemli katkılar sunduğunu ifade etti.

Afyon Kocatepe Üniversitesi ile İl Milli Eğitim Müdürlüğü iş birliğinde, TÜBİTAK-NARD (Moldova) Uluslararası İkili İş Birliği Programı kapsamında yürütülen ‘Daha Sürdürülebilir Bir Gelecek İçin Küresel Sorun Odaklı STEAM Öğretimi’ projesinin kapanış programı gerçekleştirildi.

Program çerçevesinde proje sürecinde gerçekleştirilen uygulamalara ilişkin video gösterimi izlenirken, projeye katkı sunan paydaşlara plaket takdim edildi. Kapanış programında konuşan Sünnetci, üniversite, okul iş birliklerinin önemine dikkat çekerek, küresel sorunlara duyarlı ve disiplinler arası çalışmaların öğrencilerimizin akademik ve sosyal gelişimine önemli katkılar sunduğunu ifade etti. Konuşmasında TÜBİTAK projelerine yönelik il genelinde yürütülen çalışmaların somut sonuçlar verdiğini vurgulayan Sünnetci “Bu yıl TÜBİTAK projelerindeki başvuru sayımızı yüzde 250 oranında artırmış bulunuyoruz. Bölgemizde ilimiz ilk sırada yer almaktadır. Elde edilen bu başarı yıl içerisinde öğretmen ve öğrencilerimize yönelik gerçekleştirdiğimiz saha çalışmaları, eğitimler ve rehberlik faaliyetlerinin bir sonucu olarak karşımıza çıkmaktadır. Bu süreçte üniversitemize ve İl Milli Eğitim Müdürlüğümüz AR-GE birimimize, söz konusu çalışmaların yürütülmesindeki katkılarından dolayı teşekkür ediyorum” dedi.

Program öğrencilerle çekilen hatıra fotoğrafının ardından sona erdi.

Afyonkarahisar Emirdağ Müftülüğü tarafından Fidan-Ali Altıntaş Anaokulundaki 4-6 yaş grubu öğrenciler için Kur’an Kursu’nda ‘Harfleri Bitirme ve Belge Programı’ düzenlendi.

Programda öğrenciler dua, sure ve şiirler okuyarak öğrendiklerini sergilediler. Program sonunda öğrencilere ‘Harfleri Bitirme’ belgeleri takdim edildi. Taç ve rozetleri de takıldı.

Programa Emirdağ Kaymakamı Yasin Akgül, Emirdağ Müftüsü Cihan Eker ve veliler katıldı. Kaymakam Akgül ve Müftü Eker minik öğrencilere rozetlerini bizzat taktılar ve bu anlamlı programa iştirak ettiler. Program pasta kesiminin ardından öğrencilerin sevinci ve velilerin memnuniyetiyle sona erdi.

Emirdağ İlçe Milli Eğitim Müdürü Gürkan Emeksiz; Emirdağ Ortaokulu’nda düzenlenen törende başarılı ‘Ayın Öğrencileri’ne ödül verdi.

Atatürk Ortaokulu Öğretmenler Kurulu’nun akademik, sanat, spor alanlarında yaptıkları başarılı çalışmaları ödüllendirmek amacıyla başlattığı ‘Ayın Öğrencisi’ uygulaması devam ediyor. Bu kapsamda aralık ve ocak aylarının öğrencilerine bayrak töreni öncesi İlçe Milli Eğitim Müdürü Gürkan Emeksiz tarafından başarı belgelerini verdi.

İlçe Milli Eğitim Müdürü Gürkan Emeksiz, yaptığı konuşmasında, ‘’Atatürk Ortaokulu öğrencilerinin okulun adına yakışacak başarılara imza atması; hem okul, hem de Emirdağ için gurur vericidir. Başarılı öğrencilerimizi tebrik ederim. Emirdağ’da eğitim ve öğretim, başarılara imza atmaktadır’’ dedi.

Köy Okulları Değişim Ağı (KODA) Emirdağ Öğretmen Topluluğu, 2025-2026 eğitim öğretim yılı kapsamında yürüttüğü eğitim çalışmalarına “Çocuklarla Felsefe (P4C)” eğitimiyle devam etti.

Eğitim; Emirdağ Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi’nde, Eğitmen Nimet Çelik tarafından gerçekleştirildi. Etkinliğe, Emirdağ İlçe Milli Eğitim Müdürü Gürkan Emeksiz de katıldı. Topluluk üyelerinin katılımıyla düzenlenen eğitimde; Çocuklarla Felsefe (P4C) yaklaşımının öğrencilerin düşünme, sorgulama ve iletişim becerilerinin gelişimindeki önemi ele alındı. Katılımcılar; uygulamalı etkinlikler ve örnek çalışmalarla yöntemi deneyimleme fırsatı buldu. Gerçekleştirilen etkinlikler, öğretmenlere hem keyifli hem de öğretici anlar yaşattı.

Emirdağ Kaymakamı Yasin Akgül ‘Kaymakam Mutfakta’ etkinliğine katıldı.

Emirdağ Meslek Yüksekokulu ‘Aşçılık Bölümü’nün daveti üzerine düzenlenen ‘Kaymakam Mutfakta’ etkinliğine, Emirdağ Kaymakamı Yasin Akgül gönüllü olarak katıldı. Etkinlikte günün anlam ve önemine binaen ‘kandil simidi’ hazırlanarak katılımcılara ikram edildi. Hazırlanan kandil simitleri; başta Emirdağ Meslek Yüksek Okulu Müdürü Doç. Dr. Mustafa Köse olmak üzere, öğretim üyeleri ve öğrencilerle paylaşıldı. Kandiller kutlanıldı. Samimi bir ortamda gerçekleşen etkinlik, akademisyenler ve öğrenciler arasında kaynaşmayı artırdı.

Çevreme Duyarlıyım, Değerlerime Sahip Çıkıyorum (ÇEDES Projesi) kapsamında Atatürk Ortaokulu öğrencileri, Emirdağ Diyanet Gençlik Merkezine misafir edildi.

Programda Manevi Danışman Ali İhsan Akar tarafından ‘Dürüstlük’ konulu anlamlı bir sunum gerçekleştirildi. Ardından Manevi Danışman Yusuf İçel, Gençlik Merkezini öğrencilere tanıttı. Müftülük faaliyetleri, müftülük tanımı gibi temel kavramlar hakkında da bilgiler verdi. Program süresince; öğrenciler, çeşitli oyunlara katılmasıyla keyifli ve eğlenceli anlar yaşadılar. Etkinliğin sonunda öğrencilere ikramda bulunuldu. Hem bilgilendirici hem de güzel hatıraların oluştuğu program, öğrencilerin memnuniyetiyle sona erdi. Programı düzenleyenler, öğrencilerle bir araya gelmenin mutluluğunu yaşadılar.

Dünyadaki önemli akreditasyon kurumları olan Webometrics, SCImago, THE ve QS gibi uluslararası kuruluşların sıralamalarında her yıl sırasını üstlere taşıyan Uşak Üniversitesi, 2025 yılında bir kez daha UI GreenMetric sıralamasında önemli bir başarı elde etti. Uşak Üniversitesi, 2025 verilerine göre, yapı ve altyapıda kategorisinde 1125. Sırada, enerji ve iklim değişikliği kategorisinde 1185. Sırada, Atık kategorisinde 825. Sırada, su kategorisinde 750. Sırada, ulaşım kategorisinde 1487,5. Sırada, eğitim ve araştırma alanında 1525. Sırada yer aldı.

REKTÖR PROF. DR. SAVAŞ: HER YIL SIRALAMAMIZ YÜKSELDİ

Üniversitelerin yeşil kampüs, sürdürülebilirlikle ilgili mevcut durumlarını ve politikalarını değerlendiren GreenMetric sıralamasında Uşak Üniversitesinin her yıl daha da üst sıralara yükseldiğini ifade eden Rektör Prof. Dr. Ekrem Savaş, “Üniversite yöneticilerinin ve paydaşlarının ilgisini çekmek suretiyle, küresel iklim değişikliği, enerji ve su tasarrufu, atık geri dönüşümü ve yeşil ulaşım ile mücadeleye daha fazla dikkat gösterilmesini teşvik etmeyi amaçlayan UI GreenMetric, üniversitelerin çevresel taahhütlerini ve girişimlerini değerlendiriyor. Üniversitemiz bu kriterlerde her yıl daha da öne çıkıyor. Bu kriterlere uyarak öğrencilerimize çevre dostu bir kampüs sunarken geleceğimiz olan çocuklarımıza da yaşanabilir bir dünya bırakmaya çalışıyoruz. Bu başarıda emeği geçen çalışanlarımıza teşekkür ederim.” dedi. Uşak Üniversitesi 2021 yılında 834’üncü sırada, 2022 yılında 789. Sırada, 2023 yılında 676. sırada, 2024 yılında 489. sırada yer almıştı. Uşak Üniversitesi, bu yıl ise, sıralamasını yükselterek, 482’inci sırada yer aldı.

Erdal Akar Konferans Salonunda düzenlenen ve Fen Edebiyat Fakültesi Türk Dili ve Edebiyatı Bölüm Başkanı Prof. Dr. Hacı İbrahim Delice’nin açış konuşmasıyla başlayan program, Eğitim Fakültesi Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Bölüm Başkanı Prof. Dr. Celal Demir’in “Terimlerin Akademik Öğrenme Üzerindeki Etkileri” konulu sunumuyla devam etti. Sunumunda terimlerin akademik öğrenme üzerindeki etkileri ve yapılandırmacı yaklaşım üzerine değerlendirmelerde bulunan Demir, kelime ve terim kavramlarının öğrenme sürecindeki belirleyici rolüne dikkat çekti. Bilginin doğru adlandırılmasının en az öğrenmenin kendisi kadar kıymetli olduğunu vurgulayan Demir, dilin öğrenme ortamlarındaki kurucu gücüne değinerek, “Dil en önemli ve en büyük potansiyeldir. Her dil, kendi terminolojisiyle büyük bir birikim taşır” dedi. Demir, Türkçenin kavramları karşılama mantığının ilişkilendirmeye dayandığını belirterek “Kelimelerdeki çok anlamlılık, tarihsel süreçte yeninin eski üzerine konmasıyla oluştu. ‘Atmak’, ‘basmak’, ‘kol’, ‘baş’ gibi örnekler, aynı kelimenin ilişkilendirilen anlamlar üzerinden genişlemesini gösterir” diye konuştu. Seminer, soru cevap bölümünün ardından sona erdi.